Los estudiantes chilenos registraron un retroceso en lectura y matemáticas en la prueba PISA 2025, de acuerdo con los resultados publicados este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El informe muestra que el desempeño nacional en ambas áreas fue inferior al observado en la medición de 2022 y se ubicó significativamente por debajo de los resultados alcanzados en 2015 y 2018.
La situación fue distinta en ciencias, donde el rendimiento de los estudiantes se mantuvo estable tanto en comparación con la evaluación anterior como respecto de los registros de 2015.
La tendencia también se refleja en la cantidad de alumnos que no alcanza las competencias consideradas básicas. Desde 2015, la proporción de estudiantes bajo el nivel 2 aumentó en 10 puntos porcentuales en matemáticas y otros 10 puntos en lectura. En ciencias, en cambio, no se observó una variación estadísticamente significativa.
La prueba PISA se aplica a estudiantes que al momento de la evaluación tienen entre 15 años y tres meses y 16 años y dos meses, matriculados desde 7° básico en adelante y que cuentan con al menos seis años de educación formal. Por esta razón, la muestra considera alumnos de diferentes cursos y no corresponde exclusivamente a un nivel escolar.
Los resultados de 2025 profundizan las dificultades que ya habían quedado en evidencia en la edición de 2022, cuando Chile se situó por debajo del promedio de los países de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias.
Seis de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel básico en matemáticas
La principal dificultad continúa concentrándose en matemáticas. Solo el 41% de los estudiantes chilenos logró alcanzar al menos el nivel 2 de competencia, mientras que el promedio entre los países miembros de la OCDE llegó al 65%.
Esto significa que cerca de seis de cada 10 alumnos evaluados en Chile no consiguieron alcanzar el nivel considerado básico en esta área.
El nivel 2 implica, entre otras capacidades, que un estudiante pueda interpretar una situación sencilla y reconocer, sin instrucciones directas, cómo representarla matemáticamente. Entre los ejemplos se encuentran comparar las distancias entre dos rutas o realizar una conversión de precios entre diferentes monedas.
En los niveles superiores, el desempeño chileno fue aún más reducido. Prácticamente ningún estudiante alcanzó las categorías de mayor rendimiento en matemáticas, mientras que el promedio de la OCDE llegó al 8%.
En lectura, el 62% de los estudiantes chilenos logró alcanzar al menos el nivel mínimo de competencia, siete puntos porcentuales menos que el promedio de la organización.
Solo un 2% de los alumnos nacionales se ubicó en los niveles superiores de lectura, donde se requiere comprender textos extensos, abordar conceptos abstractos y diferenciar hechos de opiniones a partir de información que puede encontrarse de manera implícita.
Ciencias mantiene resultados, pero Chile continúa bajo el promedio OCDE
Ciencias fue el área principal evaluada en PISA 2025 y presentó un escenario más estable para Chile.
El 63% de los estudiantes nacionales alcanzó al menos el nivel básico, frente al 74% registrado como promedio entre los países de la OCDE.
En los niveles de mayor desempeño, solo el 1% de los estudiantes chilenos logró ubicarse en las categorías superiores, mientras que el promedio internacional de la organización alcanzó el 7%.
Pese a las diferencias con el promedio OCDE, el rendimiento chileno en ciencias no presentó cambios significativos en comparación con 2022 ni tampoco frente a la medición realizada una década antes, en 2015.
Brecha socioeconómica disminuye en ciencias
Uno de los datos favorables entregados por PISA 2025 corresponde a la reducción de la brecha socioeconómica en ciencias entre 2015 y 2025.
Los estudiantes pertenecientes al 25% de los hogares más favorecidos obtuvieron 76 puntos más que aquellos ubicados en el cuarto de menores recursos. Esta diferencia fue inferior a la brecha promedio de 85 puntos observada en los países de la OCDE.
Según el análisis, la disminución de esta distancia se explica principalmente por una mejora en el rendimiento de los estudiantes provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos, mientras que los resultados de aquellos pertenecientes a sectores más favorecidos se mantuvieron estables.
Además, el 13% de los alumnos de menores recursos logró ubicarse dentro del 25% de mejor rendimiento en ciencias a nivel nacional. La cifra es similar al 12% registrado como promedio en los países de la organización.
Más de 6.500 estudiantes participaron en Chile
La OCDE también realizó una precisión metodológica respecto del proceso aplicado en el país. La tasa de respuesta de los estudiantes chilenos no cumplió completamente con el estándar establecido inicialmente para PISA.
Sin embargo, después de efectuar análisis adicionales sobre la muestra y sus resultados, la organización determinó que los datos correspondientes a Chile eran suficientemente confiables y aptos para su publicación.
En el país participaron 6.574 estudiantes pertenecientes a 222 establecimientos educacionales. La muestra representa a aproximadamente 248.200 jóvenes de 15 años, equivalentes a cerca del 95% de la población nacional de esa edad.
A nivel internacional, más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías participaron en PISA 2025.
La evaluación busca determinar hasta qué punto los jóvenes son capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en ciencias, matemáticas y lectura frente a situaciones de la vida real, además de medir competencias relacionadas con el aprendizaje en entornos digitales.
